中央關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意見提出，要堅持農(nóng)民主體地位，切實發(fā)揮農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興中的主體作用。當前，我國還有近6億農(nóng)民，即便將來城鎮(zhèn)化率達到70%以上，也還會有4億多農(nóng)民。因此，只有促進農(nóng)民的全面發(fā)展，才能厚植鄉(xiāng)村振興的主體根基，通過推進新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展，才能從根本上解決“誰來種地”以及鄉(xiāng)村振興的問題。

　　推進新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展，一些國家在制度保障、資格準入、農(nóng)民教育培訓等方面的一些做法，可資借鑒。

　　在重視制度保障方面，美、英、德等國家均通過立法明確農(nóng)民的地位、教育培訓實施機構、教育培訓重點、發(fā)展模式等，強化責任與義務、經(jīng)費投入等制度。

　　在重視資格準入方面，法國政府建立多種培訓機構，規(guī)定農(nóng)民必須接受職業(yè)教育，只有取得教育合格證書后，才具有經(jīng)營農(nóng)業(yè)的資格并且能享受國家的優(yōu)惠貸款及補貼。德國建立完善的職業(yè)農(nóng)民資格證書制度，英國的農(nóng)民職業(yè)資格證書分為農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓證書和技術教育證書兩大系列，以確保寶貴的農(nóng)業(yè)資源讓高素質的農(nóng)民來使用和經(jīng)營。

　　在重視農(nóng)民教育培訓方面，英美等發(fā)達國家的農(nóng)民教育培訓經(jīng)費投入均以政府資金為主。如英國農(nóng)民培訓經(jīng)費的70%由政府承擔。法國、日本等國則整合多種資源構建完善農(nóng)業(yè)教育體系，滿足不同層次農(nóng)民的教育培訓需求；德國、韓國等農(nóng)民教育培訓強調(diào)政府與非政府部門合作，體現(xiàn)出政府、企業(yè)和個人聯(lián)合供給，共同支撐的特征。

　　在重視持證農(nóng)民的政策扶持方面，日本政府多種政策性補貼資金以及貸款優(yōu)惠政策向“認定農(nóng)業(yè)者”傾斜。美國、法國、日本等國家資助支持務農(nóng)者創(chuàng)業(yè)，韓國對新村運動中先進人物典型制定“獎勤”政策。

　　在重視青年農(nóng)民發(fā)展方面，為確保農(nóng)業(yè)發(fā)展后繼有人，美國提出“新農(nóng)民和農(nóng)場主發(fā)展計劃”，歐盟共同農(nóng)業(yè)政策新設了“青年農(nóng)民計劃”，法國農(nóng)業(yè)信貸銀行贊助青年農(nóng)民的安置和培訓。

　　當然，應該看到，近兩年來，我國在學習借鑒有益的國際經(jīng)驗做法的同時，建立了一套符合我國國情和農(nóng)情的職業(yè)農(nóng)民制度，以及配套的教育培訓、評價認定、定向扶持、社會保障等支持體系。比如依托新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，大力實施了農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人和青年農(nóng)場主培養(yǎng)計劃、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人輪訓計劃、農(nóng)村實用人才帶頭人培訓計劃和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)*扶貧培訓計劃；注重典型示范引領，形成以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為立足點，以提升生產(chǎn)技能、經(jīng)營管理能力及綜合素養(yǎng)為主線，通過固定課堂、流動課堂、田間課堂和空中課堂；創(chuàng)新條件手段，充分利用信息化手段，加強全國農(nóng)業(yè)科教云平臺建設，推進各省落地對接和推廣應用，實現(xiàn)線上線下融合發(fā)展等。

　　鄉(xiāng)村振興，關鍵在人。一條中國特色新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展道路，必將帶來一個個生機勃勃的鄉(xiāng)村。

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