鄉(xiāng)村要振興，教育當先行。“高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”“努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”，這是堅持“以人民為中心”的發(fā)展思想，謀劃教育改革發(fā)展的生動體現(xiàn)。

　　從歷史進程來看，兩類學(xué)校在服務(wù)農(nóng)村*困難群體、鞏固提高義務(wù)教育普及水平方面發(fā)揮了重要作用。但受歷史、地理等多方面因素制約，兩類學(xué)校仍是教育的短板，存在規(guī)劃布局不合理、辦學(xué)條件相對較差、師資保障不到位、校園文化建設(shè)相對滯后等問題，迫切需要進一步全面加強，提升育人質(zhì)量。

　　日前，國辦印發(fā)《關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》，聚焦破解城鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展不平衡不充分的突出矛盾，切實解決兩類學(xué)校發(fā)展滯后問題，農(nóng)村兩類學(xué)校建設(shè)再*被推向臺前。

　　據(jù)了解，目前還存在未出臺兩類學(xué)?；巨k學(xué)標準的省份，針對盲目撤并和撤留兩難問題，各地也沒有統(tǒng)一的參考依據(jù)。什么樣的學(xué)校該撤并？多大年齡、怎樣背景的孩子可轉(zhuǎn)為寄宿生？舊校撤并和新校重建過程中，如何保障學(xué)生受教育的機會？這些都是加快兩類學(xué)校標準化建設(shè)需要謹慎考慮的問題。

　　在走訪過程中發(fā)現(xiàn)，洛陽市新安縣目前正同時建設(shè)5所寄宿制小學(xué)，每所學(xué)校投入近3000萬元，需要總投入約1.5億元。新安縣正村鎮(zhèn)白墻小學(xué)和青要山鎮(zhèn)中心小學(xué)的部分宿舍樓、圖書閱覽室還在修建過程中，受地方財力限制和工程進度的耗時問題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校的全面鋪開仍需要時間。

　　同時，在加強師資隊伍建設(shè)方面，農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍普遍存在總量超編，但教學(xué)崗位人員相對不足，教非所學(xué)、年齡老化、待遇偏低、難招更難留等問題，已成為制約農(nóng)村教育進一步發(fā)展的瓶頸。

　　振興鄉(xiāng)村教育，不只要讓孩子有學(xué)可上，更要讓孩子學(xué)有所得。作為農(nóng)村義務(wù)教育脈絡(luò)中的關(guān)鍵一環(huán)，兩類學(xué)校建設(shè)更要落細做實，立足省情、縣情、校情，從*迫切的需求入手，推進學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)裝備配備，補齊兩類學(xué)校辦學(xué)條件短板。要加強經(jīng)費投入使用管理，切實保障兩類學(xué)校正常運行。

　　兩類學(xué)校建設(shè)，還要做優(yōu)做強。要加強兩類學(xué)校教育教學(xué)管理，深化育人模式改革，堅持以學(xué)生為中心，落實立德樹人根本任務(wù)，深入實施素質(zhì)教育。要配齊配強鄉(xiāng)村教師，大力提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育方式，全面提升辦學(xué)水平。

　　兩類學(xué)校并不是“落后”的校園形態(tài)，鄉(xiāng)村教育之于城市并非全為劣勢，而有其獨特的優(yōu)勢。農(nóng)村孩子不僅應(yīng)該享有接受前沿教育的機會，同時，鄉(xiāng)村的自然環(huán)境與人文環(huán)境、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與社會生活、生態(tài)環(huán)境與自治傳統(tǒng)等都可以成為農(nóng)村教育的豐富資源，這也是為鄉(xiāng)村兒童和青少年樹立鄉(xiāng)村自信，借助鄉(xiāng)土的滋養(yǎng)，深深扎下根脈。

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